Zarządzanie gronami projektów wirtalnych o charakterze edukacyjnym z perspektywy teorii nauk o zarządzaniu

Nowe hipotezy, publikacje czy badania powinny być mocno osadzone w założeniach wybranej teorii Nauki o Zarządzaniu, która rozwija się wokół właściwych sobie paradygmatów. Jednak siłą rzeczy przedmiot badań, jakim jest zarządzanie i wirtualizacja edukacji, wymaga świeżego spojrzenia ponad jedną dyscyplinę nauki. Tak skompilowane badania, choć niewątpliwie atrakcyjne z punktu widzenia autora, mogą być metodologicznie niespójne.
Przyczynkiem do zabrania głosu była lektura kwartalnika Organizacja i Kierowanieze stycznia br. Tezy poszczególnych artykułów są echem postulatów PAN o integracji tematyki badań z teorią Nauk o Zarządzaniu. Badania multidyscyplinarne mogą być zatem metodologicznie niespójne.
Ze względu na specyfikę badań nad zarządzaniem organizacjami wirtualnymi, których problematyka z definicji jest multidyscyplinarna należy w pierwszej kolejności przyjrzeć się poprawności metodologicznej badań. Bo problem może być multidyscyplinarny, ale aparat metodologiczny ponad dyscyplinarny? To raczej chimera.

więcej

Przydatne rozwiązania

Ograniczenie wypełnienia div na zadaną przestrzeń: http://www.slickmedia.co.uk/news/blog/glenns-blog/limit-number-of-characters-in-div-jquery-css/

więcej

Naprawdę dobry komunikator

Sztuka konwersacji – czyli rzecz o uważnym słuchaniu odzwierciedla paradoks komunikacji: dobry komunikator musi wytrzymać ciszę jaka pojawia się po zadaniu pytania. Jest rzeczą niezwykle ważną, szczególnie dla początkujących, aby nie ponieść się emocjom i udzielać szybkich, błyskotliwych odpowiedzi. Aby nie ulec tej panice/pokusie/niepokojowi- jak wypadnę, dobry komunikator wie, że wystąpienie opiera się na uważnym słuchaniu. Pytanie wymaga przemyślenia, a zgłaszający sie jako pierwszy- nie koniecznie przemyślał sprawę. Warto poczekać aż zgłoszą się pozostali. Trudne, ale możliwe.

Kolejna refleksja dotyczy jakości słuchania, jakości pytań. Pośpiech często karze spłycać pytania do trybu: "czy", chociaż powinno się nadać pytaniu formułę "dlaczego". Oczywiście pytania pomocnicze mogą paść, jednak z tej samej kategorii. Jeśli zatem pytanie zasadnicze jest kategorii: "dlaczego"- pytanie pomocnicze może być również "dlaczego", ewentualnie "jak". Jednak spłycanie pytań, do formy: "tak/nie" czyni z dyskusji przemówienie.

więcej